Actualmente nos encontramos en
una época que depende de la información de Internet.
Las tecnologías han evolucionado
muy rápido en los últimos años, generando inmigración hacia los países más
desarrollados y formándose sociedades multiculturales.
Hoy en día, el desarrollo de una sociedad
se basa en la información y el conocimiento. La evolución de las tecnologías ha generado que todas las personas tengamos
acceso a la información. No solo disponemos de conocimiento, sino que también
podemos ser capaces de transformar el conocimiento, esto es una ventaja, pero
también una amenaza.
Las tecnologías han sido capaces
de romper las barreras espacio- temporales, permitiéndonos comunicarnos con
cualquier persona de cualquier parte del mundo en cualquier momento. (Siempre que ésta tenga
acceso a Internet) así es como se han creado sociedades y comunidades de
conocimiento en la red, capaces de reunir a gente experta en el mismo tema
aunque éstos estén separados geográficamente.
- Our day in 2020 -
El vídeo anterior nos muestra
cómo se espera que sea nuestra vida cotidiana en menos de una década.
Si no nos adecuamos a la
evolución de las tecnologías no podremos responder a las necesidades que nos
plantee el futuro, pues la tecnología se convertirá en parte de la vida cotidiana
(más aún que ahora) de las personas.
La digitalización supone un
cambio radical en el tratamiento de la información. Es un soporte primordial
del saber y del conocimiento y con ello cambiará nuestros hábitos y costumbres
en relación al conocimiento y la comunicación y nuestras formas de pensar. Además
ha generado una saturación de la información que es importante saber manejar y
seleccionar.
Para generar un conocimiento real
es necesario desarrollar una serie de competencias cognitivas, críticas, teóricas y reflexionar sobre la información
que se nos ofrece.
Gracias a la tecnología, también están
comenzando a cambiar las teorías de la cognición humana. “Las nuevas tecnologías digitales influyen directamente en la rapidez de
transmisión de la información y en el tratamiento de la recepción de los
conocimientos” (Röling 2002)
Surgen de este modo dos nuevas
teorías, la Tª de la Cognición Compartida, cuyo proceso de aprendizaje se basa
en la interacción unipersonal de un ser humano con un aparato digital o
tecnológico.
Y por otro lado, la Tª de la
Cognición Distribuida consiste en aprendizajes
colaborativos virtuales donde cada uno aporta una información y construye
conjuntamente con los demás un resultado final.
Estos avances tecnológicos han revolucionado
los enfoques constructivos en educación.
Actualmente podemos ver cómo los
niños interactúan directamente con las tecnologías en las aulas con la guía de
los profesores sin que aparentemente afecte de forma perjudicial en su desarrollo
cognitivo.
