viernes, 29 de marzo de 2013

Las TIC en educación

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Como ya dije en una entrada anterior, las TICS son el presente y el futuro de nuestra sociedad y por ello, también de la educación y están siempre en continua evolución.

En este vídeo de apenas un minuto se nos muestran muchas de las posibles ventajas de trabajar con TICS en las aulas y también algunas desventajas.

También a continuación encontré un vídeo del mismo estilo, ciertamente algo anticuado, pero igualmente válido sobre muchos programas y herramientas que podemos encontrar en Internet y nos pueden servir tanto para nuestra futura labor como docentes en las aulas, como ahora que somos estudiantes para aumentar nuestro manejo en nuevas tecnologías y encontrar recursos para realizar trabajos:



Las herramientas que más me han gustado y llamado la atención de este vídeo, han sido las que me pueden servir para compartir documentos en páginas web como Slideshare, Dropbox... y también me han resultado muy llamativas algunas otras como Prezi y Gloster.

Espero que al compartirlas en mi blogg, la gente que pueda estar interesada en páginas web de este tipo haya descubierto con este vídeo nuevos recursos al igual que yo.

miércoles, 20 de marzo de 2013

Capítulo 6 ¿Una revolución en la investigación?

Esta es la parte del artículo de la UNESCO que realizamos en clase por grupos, pero que yo en la anterior entrada, enlacé con el resto de capítulos resumidos por otros grupos de la clase:



martes, 19 de marzo de 2013

Estudio del entorno socio-económico de una localicad

Adjunto primero las diapositivas que presentamos ante la clase y despues la recopilación de datos, donde encontramos información más extensa:




1- Localización de información estadística local

Tras realizar la búsqueda inicial a través de Google con el título “Entorno socioeconómico de Sevilla” obtuvimos varios resultados, de entre ellos elegimos un PDF cuyo título es “Descripción del entorno socioeconómico Ayuntamiento de Carmona”. Una vez que visualizamos dicho PDF observamos un documento oficial del municipio de Carmona donde describe el entorno socioeconómico de esta localidad. Este documento ha sido realizado a través de la información obtenida desde el Ayuntamiento de Carmona y desde el anuario estadístico de la provincia de Sevilla que se encuentra en la Diputación Provincial de dicha comunidad.

2- Explicación de la información

Carmona es una población de la provincia de Sevilla que contaba con 28344 habitantes en el año 2009.
Es un municipio que desarrolla una solidaridad social como principio clave del desarrollo sostenible, donde debe haber una comunidad equitativa sin desigualdades sociales.



Habla sobre la población, superficie y densidad de este municipio, y sobre la proporción hombres-mujeres que está muy igualada, casi 50%.

Actualmente, en esta población se ha visto aumentada la esperanza de vida, pero ha disminuido la tasa de nacimientos.

Dentro de la población inmigrante, el número de varones es superior al de mujeres, y dentro de éstos hay un incremento mayor en las edades comprendidas entre los 16 y 39 años. Igualmente son también varones entre los 16 y 39 años los que más emigran en busca de mejoras laborales.

En cuanto al índice de dependencia, el cual puede establecerse como el cociente entre la población en edades dependientes (los menores de 16 y mayores de 65 años) respecto de la población en edad de trabajar, es muy utilizado para medir el impacto social y económico de las distintas estructuras de edad. Cuanto mayor sea el mismo mayor será el número de personas que la población en edad de trabajar ha de mantener, y cuanto menor sea dicho índice menos son las personas que dependen de cada individuo en la edad de trabajar. En el año de 2009 Carmona tenía un índice de dependencia del 0,49.

En cuanto a la sanidad, Carmona dispone de un centro de salud, dos puntos de vacunación y un consultorio local.

Respecto a la educación, el número de analfabetos ascendió a 1211 en el año 2001, sin estudios 4514, estudios de primer grado (estudios primarios o cinco cursos aprobados de EGB o equivalentes) 4543, y de segundo y tercer grado (segundo grado: bachiller elemental, graduado escolar, o EGB  o equivalentes, completa y tercer grado: estudios universitarios) 10374.

El número de centros educativos que existen en el municipio son 22, de los cuales 7 son privados y 15 públicos.

En cuanto al empleo y sectores económicos, se puede decir que desde el año 2002 las mujeres eran el sector más afectado por el paro, pero desde el año 2008 la situación ha dado un vuelco debido a la crisis y se ha igualado el número de hombres y mujeres en paro.

Los sectores económicos que más empleo generan en Carmona son el agrícola, servicios, construcción y comercio, y en los últimos años Carmona se ha destacado del resto de las poblaciones vecinas en inversión en industria.

Referente al turismo Carmona cuenta, desde el año 2009, con 450 hoteles, 79 pensiones, 59 casas rurales y un total de 50 establecimientos entre restaurantes de 1 y 2 tenedores, cafeterías y bares. Vistos estos números se obtiene la conclusión de que él número de alojamientos es insuficiente para el volumen de turistas que visitan la ciudad y que podrían pernoctar en ella.

En cuanto a la procedencia de visitas un 49’4% proceden de España, el 7’70% son de nacionalidad anglosajona, el 21’33% son franceses, 7’01% proceden de Alemania y el 14’55% llega de otros países, siendo los turistas de edades comprendidas entre los 25 y los 50 años las que más abundan entre el turismo de esta ciudad.

En cuanto al Patrimonio Histórico Cultural, Carmona cuenta con una gran lista de elementos con valor histórico, entre ellos: ermitas, conventos, plazas, iglesias, museos, casas históricas y otros monumentos hasta un total de 35. La ciudad también cuenta con 3 puentes (uno de ellos con restos de la Vía Augusta) y multitud de fuentes que adornan la ciudad. Además Carmona posee una fábrica de aguardiente, de interés etnológico, y un total de 13 cortijos y 21 haciendas de carácter andaluz.

Uno de los elementos más importantes es la Necrópolis Romana, descubierta casualmente en 1.868, es un conjunto funerario compuesto por varios centenares de cámaras sepulcrales, excavadas en la roca de los Alcores, en las que se practicaba casi exclusivamente el rito de la incineración.



Otros elementos importantes son la Plaza de San Fernando y el Alcázar de la Puerta de Sevilla, entre otros.

Carmona posee algunos yacimientos arqueológicos como la Necrópolis Romana, mencionada anteriormente y declarada monumento en 1931, constituyendo uno de los yacimientos más importantes de la Península por conservar gran número de pinturas. Otro yacimiento importante en Carmona es el Anfiteatro Romano, descubierto en 1885 y que data del siglo I a. de C. Estaba destinado a espectáculos de fieras y manifestaciones artísticas.

En cuanto a los problemas de conservación que sufren los diferentes monumentos de Carmona, se deben principalmente al tráfico rodado y al vandalismo, además del deterioro natural de la piedra por el paso del tiempo o por la erosión, la filtración de agua o los cambios bruscos de temperatura, así como el deterioro producido por la aves (sus excrementos y nidos).

En referencia al consumo de los diferentes recursos, se puede decir que el consumo de agua y energía eléctrica ha ido en aumento desde el año 2000, para estabilizarse en su punto más alto de consumo en los años 2006, 2007 y 2008 y descender ligeramente en el año 2009, siendo el sector residencial el mayor consumidor de energía eléctrica que otros sectores como la industria, administración o el sector agrícola.

En la producción de residuos, en 2008, Carmona se sitúa a la cabeza de entre sus poblaciones vecinas.

Referente a la calidad de vida en Carmona, se observa un cierto equilibrio entre los años 1995 a 1999, con una calidad de vida media, protagonizando un aumento de la misma en el año 2000, un descenso a niveles anteriores en el año 2001 y una subida importante en el año 2002. Es importante destacar que el mayor número de viviendas de protección oficial que se construyeron en Carmona fue en el año 1997, desde este año se produjo un descenso importante en este tipo de construcción, manteniéndose en los mismos niveles los años sucesivos.

La mayor parte de las viviendas de esta ciudad ronda los 76-90 m2 y el número de personas por hogar que mayor proporción alcanza en Carmona está entre el 1-2 y 3-4.

La renta familiar disponible por habitante es un indicador del nivel medio de los ingresos disponibles de los habitantes de la provincia y se puede definir como el total de ingresos procedentes del trabajo, más las rentas de capital, prestaciones sociales y transferencias, menos los impuestos directos pagados por las familias y las cuotas pagadas a la Seguridad Social.

La renta media de los habitantes de Carmona en el año 2003 era entre los 8.300 y los 9.300 euros y puede observarse que es una renta similar a la media de la provincia de Sevilla.

Por otro lado, se puede decir que los equipamientos existentes en un municipio se constituyen como un buen indicador de la calidad de vida del mismo. Los principales son: Educativos, deportivos, sociales (incluye equipamientos sanitarios, asistenciales y culturales), institucionales, religiosos, turísticos.

Carmona cuenta con 22 centros educativos (centros de adultos y centros públicos, privados y concertados), 87 instalaciones deportivas (públicas y privadas), entre pistas, campo de fútbol, piscinas, explanadas, etc. En cuanto al equipamiento social, esta localidad cuenta con 28 instalaciones, entre guarderías, centros juveniles, ocupacionales y viviendas tuteladas, centros residenciales, asociación de mujeres, cines y centros de salud, además Carmona dispone de 6 instalaciones institucionales (ayuntamiento, centro multifuncional, biblioteca, casa de la cultura, juzgado, etc.) 14 instalaciones religiosas, entre iglesias y conventos y 77 instalaciones turísticas, entre hoteles, pensiones, albergues, agencias de viaje, bares, cafeterías, restaurantes y casas rurales.

En cuanto a la proporción de habitante por equipamiento, se puede observar que la mayor proporción se encuentra en el equipamiento de la sanidad al no existir ningún hospital, Carmena cuenta con un único dentro de salud, siendo la proporción de 1 por cada 28.344 habitantes. La menor proporción se encuentra en los equipamientos deportivos, sociales y turísticos, siendo respectivamente de 1 por cada 298 habitantes y de 1 por cada 229 habitantes y 1 por cada 350 habitantes.

CONCLUSIONES

La población de Carmona ha ido aumentando desde comienzos del siglo XX observándose en la época actual un crecimiento más lento pero paulatino, siendo la cifra en el año 2009 de 28.344 efectivos, habiendo paridad respecto a la población femenina y masculina y observando la pirámide de la población se ve que la estructura es la típica de los municipios industrializados, lo que llevará a un progresivo envejecimiento de la población  con más ancianos que mantener en un futuro.

En la migración se observan pocas diferencias respecto al sexo, siendo algo superior la del sexo masculino, siendo las edades de la mayoría de los inmigrantes entre los 16 y los 39 años. En cuanto a la emigración, lo hacen más hombres que mujeres y es un porcentaje menor a la media de la provincia de Sevilla.

Es significativo ver que el 16% de la población de Carmena no posee estudios, siendo el mayor índice de su comarca. Además cada año hay menos niños matriculados en Primaria, de lo que se deduce que cada año hay menos nacimientos.

En cuanto al empleo, se ha producido un aumento con los años de las mujeres incorporadas al mundo laboral pero, en los últimos años, el paro ha ido incrementando en ambos sexos, sobre todo en las mujeres en edades comprendidas entre los 20 y 30 años.

Los sectores económicos que más empleos generan en Carmona son Servicios, Agricultura, Construcción y Comercio. Dentro de las actividades económicas, la que más abunda es el Comercio.

El aumento del volumen de turistas desde el año 1995 ha sido enorme, pero no ha sido correlativo con el de los servicios turísticos disponibles.

El Patrimonio Histórico de Carmona es envidiable y la mayoría se encuentra en buen estado de conservación.

El consumo de energía eléctrica viene experimentando ligeros descensos desde el año 2005 y el nivel de vida de este municipio se mantiene medio desde los últimos años, siendo el régimen de tenencia que más abunda en Carmona el de la vivienda comprada.

Carmona está un poco atrasada en cuanto a equipamientos, sobre todo en cuanto a sanidad se refiere pues no tiene especialidades, por lo que hay que desplazarse a otra población cuando se necesita asistencia especializada. Sin embargo destaca en equipamientos educativos, deportivos y sociales.

En general, se puede resumir el ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO de Carmona de la siguiente manera:

DEBILIDADES

- POCOS CENTROS SANITARIOS.
- POCAS PLAZAS HOTELERAS DE DOS Y TRES ESTRELLAS.
- DISMINUCIÓN DE INVERSIONES EN SERVICIOS.
- AUMENTO DEL PARO.
- BAJO USO DE ENERGÍAS RENOVABLES.
- ALTA TASA DE POBLACIÓN SIN ESTUDIOS.
- BAJA TASA DE NATALIDAD.


FORTALEZAS

- AUMENTO DE LA POBLACIÓN ACTIVA.
- AMPLIO PATRIMONIO HISTÓRICO.
- ALTO EQUIPAMIENTO DEPORTIVO.
- CANTIDAD DE TURISMO QUE SE RECIBE EN LA CIUDAD.
  
AMENAZAS

- PÉRDIDA DE SUPERFICIE DE CULTIVO.
- ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIÓN.
- SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES.


OPORTUNIDADES

- DESARROLLO INDUSTRIAL DE LA ZONA.
- DESARROLLO ECONÓMICO Y OCUPACIONAL DERIVADO DEL
TURISMO.
- DESARROLLO DEL P.G.O.U.
- SUBVENCIONES PARA EMPLEO, EQUIPAMIENTOS.


RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS PARA LA SOSTENIBILIDAD

Para conformar una estrategia encaminada a alcanzar el desarrollo sostenible en relación al entorno socio-económico se establecen las siguientes recomendaciones y propuestas:

POBLACIÓN:
-          Planificar la futura demanda de recursos en función de la estructura de la población.
-          Incentivos para aumentar la natalidad en el municipio, con el fin de evitar el envejecimiento de la población.

EMPLEO, SECTORES ECONÓMICOS, CALIDAD DE VIDA Y PATRIMONIO HISTÓRICO CULTURAL:
-          Fomentar la diversificación económica y creación de nuevos puestos de trabajo para evitar la emigración de la población.

-          Medidas para aumentar los niveles de instrucción a los grupos de edad que se encuentren más afectados.

-          Mejorar el seguimiento y control de las actividades, confeccionando un censo que deberá actualizarse periódicamente.

-          Fomentar la mejora de la gestión ambiental en las empresas e industrias, favoreciendo la implantación de sistemas de gestión ambiental (ISO 14001 y EMAS).

-          Diversificación de las actividades económicas sobre todo en el sector secundario.

-          Seguir con el incremento de las escuelas taller para que se reduzca la tasa de paro.

-          Seguir incrementando la construcción de Viviendas de Protección Oficial.

-          Campañas de divulgación sobre la recogida de residuos, con el fin de reducir el volumen de residuos sólidos urbanos.

-          Campañas de concienciación sobre la necesidad de reducir el consumo de agua y energía eléctrica a fin de conservar los recursos naturales.

-          Fomento del turismo local encauzándolo hacia turismo rural, dotando a Carmona de las infraestructuras necesarias para dicho desarrollo. Así mismo, implantar modelos de gestión sostenible turística, como el Proyecto Municipio Turístico Sostenible.

-          Actividades para dinamizar a la población activa carmonense.

-          Aumentar el número de actividades de educación ambiental.

-          Puesta en valor, difusión, divulgación y señalización del patrimonio histórico-cultural, tanto los edificios religiosos y civiles, como los yacimientos arqueológicos, fuentes, puentes, elementos de interés etnográfico.

-          Estudios de viabilidad y determinación de la capacidad de carga de diferentes recursos que son objeto de interés turístico.

-          Aumento de la dotación de equipamientos en materia de servicios públicos y sociales (centros cívicos fundamentalmente).

-          Colaboración con el Plan de Dinamización Turística para la regeneración de espacios urbanos degradados, fomentando la construcción de parques arqueológicos.

-          Control de los actos vandálicos aumentando la dotación de guardas de seguridad o con medidas preventivas como la educación, que son más importantes.

-          Regulación del tráfico rodado y pesado en el casco antiguo con el fin de disminuir las emisiones de monóxido y las vibraciones del subsuelo.


PROPUESTA EDUCATIVA PARA MEJORAR LA REALIDAD ESCOLAR

- Se aprovecharía el amplio patrimonio histórico de la localidad para enriquecer la cultura de los alumnos sobre su localidad y crear sentimiento de apego. También podríamos utilizar estos recursos para enseñar historia general de forma más amena e inculcar responsabilidades de cuidado del patrimonio histórico.

-Aprovecharíamos el gran equipamiento deportivo con el que cuenta la localidad para promover buenos hábitos de vida saludable, la importancia del juego limpio y una visión divertida del deporte para que lo sigan practicando en un futuro.


Reflexión sobre el Informe mundial de la UNESCO: “Hacia las sociedades del conocimiento”


Las diferencias de conocimientos científicos dependen del poder económico de cada región.

Por ello, es necesario crear un modelo que permita pensar a escala global sobre la creación de sociedades de conocimiento que respeten la diversidad de opciones y necesidades de cada nación. Así pues, la inversión política es muy importante en toda estrategia de desarrollo científico y el fundamento de toda la sociedad del conocimiento. Las estrategias de regiones concretas pueden ofrecer grandes posibilidades de cooperación entre países cuyos intereses y necesidades sean similares o complementarios.

Las nuevas tecnologías permiten el acceso a la información para todo el mundo y la libertad de expresión en teoría, aunque en realidad existe censura y manipulación de la información. La sociedad del conocimiento se sustenta en la economía y la libertad de expresión de todos los individuos y no debe limitarse a la libre circulación de información, debe haber críticas y evaluación para crear conocimientos que nos sean útiles, pues las nuevas tecnologías divulgan el conocimiento a gran velocidad, y este conocimiento debe ser fiable.
Sobre la economía del conocimiento, las redes sociales contribuyen a la revolución industrial y por eso hay países limitados en este ámbito, porque no tienen el mismo acceso a las redes de conocimientos o no están suficientemente industrializados. ¿Ayudarían los países desarrollados a los menos desarrollados para compartir conocimientos?  Dependiendo del gobierno de cada país, algunos optarían por ayudarles a conseguir una sociedad de conocimientos como la nuestra, pero otros se aprovecharían de su situación de no poder optar todos a información de calidad. ¿Puede entonces existir  un equilibrio de conocimientos? Supongamos que esos países que aún no han desarrollado la suficiente tecnología, ayudados por el resto de países, consiguieran desarrollarla. Sería imposible que hubiese equilibrio de conocimientos, los países avanzados siempre irían por delante, a menos que la gente de los países desarrollados se mudase a los nuevos países en vías de desarrollo.

Con respecto a las sociedades de aprendizaje, en la sociedad del conocimiento hemos de dar más importancia a aprender a aprender. La educación ha evolucionado, antiguamente era un privilegio y ahora se está comenzando a aprender durante toda nuestra vida y la mayoría de la población de un país desarrollado tiene acceso a la educación. Un nuevo modelo que se ha propuesto es una educación basada en la creatividad y la innovación. En la actualidad, la sociedad tiene grandes necesidades, por lo que debemos invertir para innovar.

Uno de los principales objetivos de la educación es extender la educación integral para niños y niñas, que deben tener igualdad de oportunidades para que aumente el número de alfabetizados. La supresión de las diferencias de género es fundamental para la calidad de la educación y de la sociedad. La educación primaria es de suma importancia que sea de calidad. A pesar de que sigue habiendo diferencias entre países, se ha conseguido un aumento de mujeres alfabetizadas y tener en cuenta las necesidades educativas especiales de los alumnos para evitar la marginación. Algo de suma relevancia en la sociedad del conocimiento es que la educación básica no es solo para niños, sino también para formar a los adultos.

Antiguamente, las universidades eran públicas y eran la única rama de conocimientos, por eso mismo eran de buena calidad. En la actualidad, se ofrecen muchas ramas de conocimiento y éste se va degradando y pierde calidad. Sumado esto a la falta de dinero de un país, las universidades se privatizan, por lo que ahora muchas universidades se han convertido en empresas que atraen a estudiantes del propio país y del extranjero más por sus ofertas extraescolares que por la calidad de los conocimientos que ofrecen.

La financiación pública que poseemos en la actualidad pretende la igualdad de oportunidades entre alumnos ofreciendo becas. Por otra parte, la financiación privada  de las universidades a distancia no ofrece la unidad ni la calidad de la universidad tradicional.

En cuanto a investigación e innovación, partiendo de que ciencia y tecnología sirven para el desarrollo y la expansión ¿Por qué se encuentran limitadas? La respuesta es que no se invierte lo suficiente en investigación porque los gobernantes no consideran que invertir en ciencia y tecnología sea para ellos una buena inversión, a pesar de que son ellos quienes deberían ayudar a las personas que pretenden innovar e investigar.

Por otro lado, a raíz de la innovación, se han creado los llamados colaboratorios, que son centros de investigación virtual que permite a personas que están físicamente apartadas trabajar de forma coordinada sobre un proyecto. Una buena forma de conseguir innovación, reuniendo a la mayoría de expertos sobre un tema para que discutan entre ellos y saquen buenas conclusiones sobre ciertos temas.

En la innovación y la investigación, la economía y la sociedad son un problema. En la antigüedad, las ciencias se consideraban magia, y en la actualidad, la gente no confía en ellas debido a la manipulación y el mal uso de la información. Tanto ciencia como tecnología crean discrepancias entre los gobiernos y la sociedad civil pero gracias a los comités, la problemática de las tecnologías ocupa un lugar importante en las reflexiones.

Uno de los mayores riesgos de la sociedad en que vivimos en la incertidumbre o la inseguridad. La abundancia de información es buena para controlar los riesgos de cada país, pero si no se utiliza de forma correcta puede ser un obstáculo y es inútil si no se puede movilizar y transformar. Algunos países debido a la escasez de recursos no están preparados para afrontar estas incertidumbres y es por eso que el resto de países que dispongan de capital suficiente deberían ayudarles mediante dos soluciones muy sencillas: la cobertura y la precaución. Las principales amenazas de nuestra sociedad son los riesgos tecnológicos, el terrorismo y la inapropiada manipulación de información. Las sociedades que no poseen medios suficientes no están preparadas para las catástrofes. La base preventiva que propone el artículo es el uso de la nueva tecnología como un instrumento para prevenir y reducir los riesgos.

Hoy en día la diversidad cultural y lingüística se haya en peligro debido a la homogeneización de culturas y lenguas que hace que algunas de ellas desaparezcan. También está desapareciendo un gran número de conocimientos locales, debido a que se da más importancia a los conocimientos científicos porque son más fiables.

El saber es un poder que en un  futuro será un recurso importante que fomentará la participación de todo el mundo en el conocimiento. Destacamos la importancia de la Brecha Digital, que separa a los países desarrollados y con acceso a Internet de los subdesarrollados, esto provoca que la gente que está bien formada en un país que no tiene recursos suficientes emigre a otro que le ofrezca mejores posibilidades. Se produce así lo que llamamos “fuga de cerebros”.

Lo que está claro es que cuanto más conocimiento posee una población, más puede participar en decisiones científicas. 

lunes, 18 de marzo de 2013

Diagnóstico Inicial de la Asignatura


REFLEXIÓN INDIVIDUAL:

¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad? ¿por qué lo dices?
Lo más interesante para mi son las TIC. Aprender a manejarlas de forma adecuada para saber utilizarlas con buenos fines en un futuro y que me sirvan como recurso tanto dentro como fuera de la universidad. Me parece además muy llamativo, pues a la gente siempre le han llamado la atención las nuevas tecnologías y por eso saber manejarlas y sacarlas partido puede ser muy beneficioso para los futuros maestros.
  • Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc:
    • Competencias:
Las competencias que más me interesan son, en primer lugar la de hacerse entender por las familias, ya que muchas veces pensamos que la forma en que nos expresamos queda muy claro lo que pensamos, y posteriormente resulta que nuestro interlocutor nos ha entendido mal. Esto en educación no se puede permitir, siempre debe estar todo muy claro, sobre todo si se trata de la educación y la familia de un niño.
También me resulta útil la de colaborar con otras instituciones de la ciudad, porque en los colegios, las salidas formativas  interesan mucho a los alumnos.
    • Módulos de contenido:
El tema uno me parece muy importante, puesto que para poder educar primero es necesario conocer la sociedad en que se va a desarrollar la educación, puesto que si no, ésta no tiene validez. Al igual que el tema de los derechos humanos, muy importante porque nunca se sabe lo que te puedes encontrar en un colegio el día de mañana, y lo mejor que se puede hacer es como mínimo, estar informado y saber cómo actuar ante un caso de maltrato, desigualdad…
Y por supuesto las TICS, por todas las razones anteriormente dichas, y teniendo en cuenta que la sociedad está siempre en continuo cambio, siempre
    • Metodología:
La metodología variada me parece una buena manera de trabajar, porque así habrá equidad entre las personas que trabajan mejor por grupos y las personas que trabajamos mejor de forma individual.
    • Prácticas, actividades y tareas:
Supongo que las prácticas me servirán  para llevar al día los contenidos de la asignatura y para poder llevar a la práctica la teoría aprendida en el aula.
    • Recursos: entorno virtual...
El Moodle tal y como está ahora me resulta algo lioso, puesto que en la misma asignatura hay que estar pendiente de dos áreas que son diferentes, pero están relacionadas. Esto hace que me sienta confusa en ocasiones sobre en qué lugar debo subir las prácticas realizadas.
    • Evaluación:
Me parece bien que se evalúe de forma que lo que cuente sea el aprendizaje y el esfuerzo de todos los días se valoren y no solo la puntuación de un examen.
    • Fuentes de información:
Me parece una gran idea que los profesores nos propongan documentos fiables donde encontrar información sobre temas que nos interesen personalmente o temas que nos interesen para elaborar el trabajo de la asignatura.
  • ¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)
Siento curiosidad por la enseñanza de recursos tecnológicos para llevar a cabo mi trabajo, también estoy dispuesta a llevar a cabo de forma ordenada el trabajo realizado e intentar realizar un portafolio atractivo y novedoso.
  • ¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3).
Necesito aprender conocimientos mínimos sobre cómo llevar a cabo un blog o un portafolio digital.  También necesito tiempo para poder organizar toda la materia en los dos bloques y hacer las reflexiones oportunas sobre el material antes de subirlo a la red.
  • ¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).
No sabía cómo realizar un blog, y el hecho de que la asignatura la llevasen dos profesores (por experiencias anteriores) al principio me desconcertó un poco, temía que no hubiera la suficiente coordinación y acabara hecha un lío, sin saber por dónde empezar a organizar la materia.

  • ¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso?. Explícala y da las razones de por qué.
Tengo la iniciativa de llevar a cabo un Blog con todos los materiales digitales que tenga al alcance y sea capaz de manejar. También quiero poder utilizar esos materiales que haya creado y comprobar que una actividad de nuevas tecnologías que yo haya realizado, un niño sería capaz de llevarla a cabo sin dificultades. 

ACTIVIDAD GRUPAL
Pensamos que las competencias que vamos a trabajar son útiles y muy apropiadas para formar a futuros maestros.
Con respecto a los módulos de contenido, los contenidos quedan claros y organizados en ambas ramas de la asignatura, tanto en pedagogía como en sociología,  pues tratan temas que nos parecen importantes para nuestro futuro trabajo como docentes.
La metodología a seguir nos parece innovadora, ya que pocos profesores nos involucran en las nuevas tecnologías en cuanto a las actividades a realizar.
Las prácticas nos permiten reflexionar con libertad sobre cada tema que aborda la asignatura, expresando nuestra propia opinión.
Los recursos nos parecen apropiados y variados, permiten una gran participación tanto de alumnos presenciales como no presenciales y nos permiten poner en común las ideas de todos los cursos del campus de Toledo.
La evaluación nos parece adecuada puesto que no todo se basa a la suerte del último examen, sino que hay unas distintas actividades, se tiene en cuenta la participación en la asignatura que permiten realizar una evaluación continua.
Las fuentes de información nos parecen variadas y muy útiles.
Las actitudes personales que tenemos con respecto a esta asignatura son: Aprender a utilizar las nuevas tecnologías con rigor. Interés por los temas y contenidos que se verán en la asignatura y motivación por la asignatura.
Las necesidades con respecto al aprendizaje que tenemos son: aprender acerca de cómo crear, utilizar y manejar un blog. Aprender sobre las nuevas tecnologías y su adecuada utilización.
Interés por profundizar en los temas mediante exposiciones y trabajos en equipo.
Al comienzo las dificultades que se nos presentaron eran: los escasos conocimientos sobre cómo crear y utilizar de forma adecuada un blog y el escaso tiempo para la realización de actividades y prácticas y llevar a cabo la asignatura.